Дослідження технологій структурування знань у гіпермедійних інформаційних платформах

Abstract

Об’єкт дослідження – інформаційні процеси та технології, спрямовані на структурування знань у гіпермедійних інформаційних платформах для забезпечення їх асоціативної організації, інтерактивного представлення та ефективного доступу. Мета роботи – розробити та обґрунтувати комплексний підхід до використання технологій структурування знань у гіпермедійних інформаційних платформах, зокрема систем управління контентом, семантичних мереж, API-інтеграцій і інструментів штучного інтелекту, для забезпечення ефективної організації, асоціативного представлення, нелінійного доступу та автоматизації обробки знань, а також оцінити їх вплив на підвищення інтерактивності, доступності та релевантності інформаційних ресурсів у корпоративних, освітніх і дослідницьких середовищах. У роботі було проаналізовано існуючі рішення у сфері інформаційних технологій структурування знань у гіпермедійних інформаційних платформах. На основі виявлених недоліків та нагальних задач було розроблено основні принципи проєктування гіпермедійних інформаційних платформ, зазначено та представлено варіанти використання інформаційних технологій у гібридніих гіпермедійних інформаційних платформах для структурування знань, які поєднують можливості систем управління контентом (CMS), семантичних мереж, API-інтеграцій і інструментів штучного інтелекту, з метою забезпечення ефективної організації, асоціативного представлення, нелінійного доступу та автоматизації обробки знань у корпоративних, освітніх і дослідницьких середовищах. Розглянуто основні принципи і функції, які лежать в основі гібридної гіпермедійної інформаційної платформи для структурування знань,5 включаючи принципи асоціативної організації, нелінійної навігації, автоматизації обробки даних і забезпечення безпеки, а також функції категоризації, семантичного зв’язування, мультимедійної інтеграції через API та інтерактивного представлення контенту для підвищення доступності та релевантності знань у корпоративних, освітніх і дослідницьких середовищах.